Enfoques curriculares para la formación del Docente en TIC

Enfoques Curriculares para la formación del Docente en TIC
Autor	Enfoque	Competencias	Argumento
Gutiérrez (1997)	Conocimientos y competencias sobre las posibilidades de las TIC	Como recursos didácticos, tanto en las aulas como en sistemas de educación a distancia y educación no formal e informal: potencial didáctico de las TIC.	De manera general, partiendo de lo implementado por estos tres (3) autores, dentro de este cuadro comparativo, se podría decir que, aunque se plasman de manera diferente los enfoques, la competencias dentro de cada una, se determinan de manea semejante; puesto que, todos tienen el mismo fin o propósito, desarrollar en el docentes competencias tecnológicas, que paulatinamente se deben implementar en el diseño Curricular; partiendo del impacto que hoy en día están ocasionando las TIC tanto fuera como dentro de los centros educativos. Por ello, los mismos plantean que el docente como agente formador debe adquirir conocimientos, habilidades y destrezas para la manipulación del mismo y que a la vez, ese conocimiento debe ser transmitido al educando englobándolo en un todo: docente, computador y alumno. No obstante, este recurso debe integrarse en todos los saberes tanto del docente como del educando, por esto, el educador debe formarse y capacitarse pedagógicamente sobre el uso del computador para luego implementarlo como recurso a la hora de planificar sus actividades en clase, pues esto permitirá que el educando se incentive, motive y adquiera de manera audaz mejor los aprendizajes.
	Conocimiento del currículum oculto	Las implicaciones y consecuencias de las TIC, tanto en el aprendizaje intencionado, propio de la educación formal, como en la educación informal que proporcionan los medios de masas: potencial educativo de las TIC.
	Conocimiento de los contextos	La realidad escolar donde se utilizan como recursos, y la realidad social donde funcionan la institución escolar y los medios como agentes educativos.
Olmos (2010)	Cultura	La cultura en las TIC para la formación inicial del ser humano, estructurando lineamientos basados en Instructor- Computador-Alumno.
	Pedagogía	Encamina las bases del conocimiento hacia el uso de las Tics como un servicio a la educación.
	Integración	El profesorado fundamente sus conocimientos en un sistema educativo progresista que sea visto como un fenómeno social-educativo más no un recurso en el aula.
Valverde (2003)	Técnico - Instrumentales	Se refiere a las destrezas básicas, tanto relativas al hardware como al software. Con relación al hardware, los contenidos no deberían ir más allá de un conocimiento práctico que permita al profesorado realizar un mantenimiento básico de sus equipos informáticos, y solucionar los pequeños. Y, con respecto al software, habría que capacitar en el uso didáctico de programas y herramientas para la creación autónoma de materiales educativos
	Informacionales	Están referidas a los nuevos roles que el profesor debe desempeñar ante las TIC en cuanto al desarrollo de destrezas en el acceso a la información. Las capacidades informacionales constituyen la base del desarrollo de competencias más críticas para un real y eficaz impacto de las TIC en el sistema educativo. En una era intensiva en información, saber manejar información será esencial y, por lo tanto, el enseñar, o facilitar los mecanismos para aprender, lo que podríamos denominar la gestión de la información, constituirá una parte importante del esfuerzo de los programas de formación del profesorado.
	Pedagógica	Se refiere a la formación del profesorado para la integración de las TIC en la planificación y puesta en práctica del curriculum escolar, en todas sus dimensiones. El profesor ha de estar capacitado para utilizar el ordenador como ayuda a tareas de gestión académica, en la planificación y programación de su acción educativa, también, como recurso y ayuda en la evaluación de los aprendizajes. Se pretende desarrollar en el profesorado capacidades de autoaprendizaje y la colaboración con otros docentes mediante el uso de la telemática, también el desarrollo de criterios didácticos, frente a los puramente técnicos o comerciales.

Referencias Bibliograficas

- Olmos (2010) Formación del docente en las TICs. Venezuela – Zulia. Enlace encontrado en: http://molmos.blogia.com/

- Vásquez (2010) Las TIC en el proceso de Enseñanza Aprendizaje. Universidad Rafale Belloso Chacin. Venezuela – Zulia. Enlace encontrado en: http://ticensenanzaaprendizaje.blogspot.com/2010/11/analizar-bajo-la-optica-de-3-autores.html

- Valverde (2003) Formación del profesorado para el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa. España.